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Comunicado 65

Secretaría de Asuntos Docentes del Distrito de Coronel Pringles ubicada en Centro Cívico planta alta ,en calles Pellegrini y Alem ,llama a inscripción para conformar Listados de Emergencia desde el 25/02/2012 al 01/03/2013 de las siguientes areas:
MÙSICA (Todos los niveles)
TEATRO (Ed Primaria)
INGLÉS (Todos los niveles).
ESPECIAL :Solo para los siguientes cargos: Maestro de Irregulares Mentales
Asistente Educacional.
Orientación Manual.
Fonoaudióloga.
Preceptor.
Economía Doméstica.
Asistente Social.
Taller Armado.
Construcciones Civiles.
Integración Laboral.
Sordos e Hipoacúsicos.
Mantenimiento.
Maestro Domiciliario
Taller de Servicio.
Maestro Estimulador.

La inscripción se realizará en esta Secretaría.

La documentación a presentar:

* Una planilla de Declaración Jurada-In-fine- Emergencia.

Una fotocopia autenticada de:

*D.N.I (páginas 1, 2 y cambio de domicilio aún estando en blanco)

*Títulos ó porcentajes de materias aprobadas.

*Certificado de alumno regular

BIBLIOGRAFIA Pruebas de Selección Secretarios Primaria

ANEXO 3
NÚCLEOS TEMÁTICOS Y BIBLIOGRAFÍA PARA LA COBERTURA DE CARGOS DE SECRETARIOS TRANSITORIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Núcleo 1: “El sistema educativo Nacional y Provincial. La Educación Primaria”
a- El sistema Educativo.
1-Ley de educación Nacional y Ley de Educación de la Provincia de Buenos aires. Estructura del Sistema Educativo Provincial.
2- Gobierno del Sistema Educativo Provincial: Estructura. Funciones de cada Dirección Provincial, de Nivel y de Modalidad. Entes descentralizados.
3- Fines, objetivos y funciones de la Educación Primaria Provincial.
b- La Escuela Primaria del Sistema Educativo Provincial.
1- Desafíos actuales: inclusión, diversidad, obligatoriedad, vulnerabilidad educativa.
2- Organización de las escuelas del Nivel: La vida institucional. Cultura institucional.
3- Modos organizativos: Escuelas de Jornada Simple, Escuelas de Jornada Completa, Escuelas de doble Escolaridad, Escuelas hogar, Escuelas Albergue, Escuelas no graduadas, Extensión de la Jornada Escolar
Escuelas en diferentes contextos: Urbano, rural y contextos de encierro.
Bibliografía – Núcleo 1
 Conell .-Escuelas y justicia Social – Morata, Madrid, 1999.-
 D.G.C. y E-. Revista Anales de la Educación Común – N° 1 a 8 (2005-2007).
 De Valle de Rendo, Alicia.- Una escuela en y para la diversidad. El entramado de la diversidad. Aique, Bs. As., 1998.-
 Díaz Barriga.- Docente y programa – Aique – Buenos Aires, 1996.-
 Fernández Enguita.- Juntos pero no revueltos. — Visor, Madrid, 1996.
 Ferreiro E.- Diversidad y proceso de alfabetización: de la celebración a la toma de conciencia. Conferencia en: Ferreiro Emilia Pasado y presente de los verbos leer y escribir. Buenos Aires. Fondo de Cultura Económica. 2001.-
 Frigerio Graciela.- Educar ese acto político- Del estante – Bs. As., 2005.
 Lerner, Delia.- Enseñar en la diversidad – D.G.C. y E. – 2007
 Levkowicz, J. -Pensar sin estado – Paidós – Bs. As 2004.-
 Lewkowicz.- Pedagogía del aburrido – Paidós, Bs. As., 2004.-
 Nicastro, Sandra y Greco, María Beatriz.- Entre trayectorias, escenas y pensamientos en espacios de formación.- Homo Sapiens- Bs. As., 2006.
 Puiggrós, Adriana.- ¿Qué pasó en la educación Argentina? Breve historia desde la conquista hasta el presente. – Galerna- Bs. As., 2003.-
 Puiggrós, Adriana.- El lugar del saber: conflictos y alternativas entre educación, conocimiento y política. – Galerna – Bs. As., 2003.-
 Teriggi, Flavia.-Diez miradas sobre la escuela primaria – Paidós, Bs. As., 2005.-
 Torres Jurjo.-Globalización e interdisciplinariedad: el currículum integrado – Morata – España – 1996.-
Núcleo 2: “El Secretario en la Gestión curricular Institucional”
1- El curriculum: Proyecto político, social y cultural.
2- El Diseño curricular como norma y como instrumento de trabajo.
3- Los procesos institucionales en vinculación con el entorno social: La relación dialéctica entre la historia y las características del barrio, la comunidad, el distrito, la región.
4- Análisis de los procesos y factores que permiten la comprensión del tejido institucional.
5- El Proyecto Institucional y la Planificación del tiempo y espacio para la enseñanza.
Bibliografía – Núcleo 2
 D.G.C. y E. Revista Anales de la Educación Común. Filosofía política del
Curriculum. La Plata, Tercer siglo – 2006.-
 Camilloni Alicia y Otros.- Corrientes didácticas contemporáneas – Paidós – Bs. As -1996.-
 Carretero, Mario. -Desarrollo y aprendizaje – Aique – Bs. As. 1998.-
 Chevallard, S-. La transposición Didáctica. Aique – Bs. As. – 1997.-
 Coll, Cesar .- Psicología y Currículum – Paidós- Bs. As., 2001.-
 Díaz Barriga.- Lo institucional y lo didáctico., Aique – Bs. As.- 1999.-
 Duschatzky, Silvia.- De la diversidad en la escuela a la escuela de la Diversidad,- Propuesta Educativa- Bs. As., 1996.-
 Nicastro, Sandra.- Revisitar la mirada sobre la escuela- Homo Sapiens- Bs. As.-2006.-
 Perrenoud, Philip.- El fracaso escolar.- Morata- Madrid.-
 Poggi, Margarita.- Instituciones y trayectorias escolares. Replantear el sentido común para transformar las prácticas educativas.Santillana – Bs. As., 2006.-
 Sacristán, G.- Comprender y transformar la enseñanza. Morata – España 1995.-
 Sacristán, G.-Docencia y cultura escolar. Morata – España 1997.-
 Sagastisabal, M.A.- Enseñar en contextos difíciles – Novedades Educativas-Bs. As., 2006.-
 Teriggi, Flavia.- Curriculum: itinerarios para aprehender un territorio. – Santillana, Bs. As., 1999.-
Núcleo 3: “Los Sujetos de la Educación Primaria”.
1- Los Derechos de niños y niñas. Los Derechos Humanos.
2- Los Sujetos adultos en la Escuela.
3- Concepción relacional del Sujeto pedagógico.
4- El Gobierno escolar y las prácticas democratizadoras.
5- La prevención y el tratamiento de los conflictos: Reconocimiento y abordaje.
6- La participación de los Sujetos.
 Construcción del Proyecto Educativo en el marco pedagógico y normativo.
 Prioridades educativas.
 La subordinación de los aspectos técnicos – administrativos a los principios y finalidades de la gestión del Curriculum.
7- La evaluación en las instituciones educativas: de la gestión curricular, institucional de los procesos de enseñanza y de aprendizaje
Bibliografía -Núcleo 3
 Antúnez, S. y Garin.- La organización Escolar: práctica y fundamentos. Grao Barcelona, 1996.-
 Apple, M.- Educación y Poder. Paidós- Barcelona, 1997.-
 Ball, Stephen.- La micropolítica de la escuela. Paidós – Bs. As., 1987.-
 Camilloni Alicia y Otros.- Corrientes didácticas contemporáneas .Paidós- Bs. As -1996.-
 Camilloni, Alicia.- La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo. Paidós- Bs. As.-2000.-
 Carriego, Cristina.- Los desafíos de la gestión escolar. Stella – Bs. As., 2005.-
 Cullen, Carlos.- Perfiles ético políticos de la educación. Bs. As., Paidós 2004.-
 Cullen, Carlos.- Crítica de las razones de educar. Paidós- Bs. As., 1997.-
 Duschatzky, Silvia.- La escuela como frontera. Paidós – Bs. As., 1999.-
 Dussel,I.- La escuela y los temas polémicos: reflexiones y sugerencias en torno a una relación difícil.- Ministerio de Educación ciencia y Tecnología – Bs. As.- 2000.-
 Ezpeleta, J.- La gestión pedagógica de la escuela. Mesco – México, 2000.-
 Nicastro, Sandra.- Revisitar la mirada sobre la escuela. Homo Sapiens- Bs. As.-2006.-
 Santos Guerra, M.A. Entre bastidores. El lado oculto de la organización escolar. Aljibe- Málaga, 1994.-
 Santos Guerra, Miguel.- Evaluación I. Magisterio del Río de La Plata – Bs. As., 1996.-
 Santos Guerra, Miguel.- Evaluación II. Magisterio del Río de La Plata, Bs. As., 1996.-
 Tenti Fanfani, Emilio. – La escuela y la cuestión social. Siglo XXI – México, 2007.-
 Tenti Fanfani, Emilio.- Viejas y nuevas formas de autoridad docente. – Revista todavía- 2004.-.
DOCUMENTOS
 D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ Dirección Provincial de Educación Primaria.- Documento de Gestión Institucional. “Función del Maestro Secretario en la Educación Primaria”_2009.
 D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ Dirección Provincial de Educación Primaria – “Un nuevo inicio, otro comienzo”_2009.
 D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ Dirección Provincial de Educación Primaria. Documento de Gestión Institucional: Documento para secretario Nº 2 “El lugar de la información en la Institución”_2010
 D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _Dirección Provincial de Educación Primaria, Inicial, Secundaria, Especial, Psicología comunitaria y Pedagogía Social, Educación Física y Artística .Comunicación Conjunta N°1 “Diagnóstico Participativo. Una propuesta para el Mejoramiento de la Prácticas Institucionales”_2010.
 D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ Dirección Provincial de Educación Primaria “Un nuevo inicio…otra oportunidad”.- 2010
 D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ Dirección Provincial de Educación Primaria- “Vulnerabilidad educativa”_2010.
Núcleo 4: “El Secretario como gestor del Proyecto Educativo, desde la especificidad de su función.”
1- La construcción del Proyecto Educativo: de la Institución y del Secretario.
2- El Secretario como integrante de equipos: de conducción, de docentes
3- La subordinación de los aspectos técnicos administrativos a los principios y finalidades sustantivas del sistema educativo: la enseñanza y los aprendizajes.
4- Los procesos institucionales en su vinculación con el entorno social: la relación dialéctica entre la historia y problemática del barrio/ comunidad / distrito/ región y de éstos con la vida escolar.
5- El análisis de los procesos y factores educativos que permitan la comprensión del tejido institucional.
6- Abordaje de la realidad institucional a partir de la lectura de datos, la construcción, el uso y la sistematización de la información.
7- Creación de nuevos espacios de actuación institucional, abordajes de las
fuentes de información, de recursos humanos y materiales con relación al Proyecto Educativo.
8- Detección de rutinas institucionales obstaculizadoras y elaboración de propuestas superadoras.
9- El Secretario y las relaciones interinstitucionales e intrainstitucionales.
10- Conocimiento de las normas y procedimientos protocolares relativos a la producción y circulación de la información.
La participación de los sujetos institucionales:
1. como proceso continuo.
2. en la construcción del Proyecto Educativo.
11- La vinculación entre los sujetos institucionales en el proceso pedagógico: en el marco estatutario y normativo.
12- La información para la toma de decisiones.
13- Resignificación del rol en los procesos de autonomía de gestión.
Bibliografía – Núcleo 4
 Aguerrondo, Inés.- Ministerio de Educación: De la Estructura jerárquica a la organización sistémica en red. UNESCO- Bs. As.- 2007.-
 Barreiro, Telma.- Trabajos en Grupo. Ediciones Novedades Educativas – Bs. As.,2001.-
 Nicastro, Sandra. -Revisitar la mirada sobre la escuela. Homo Sapiens- Bs. As.-2006.-
 Santos Guerra, M.A.- Entre bastidores. El lado oculto de la organización escolar. Aljibe – Málaga, 1994.-
 Sklliar C. y Duschatzky, S. – La diversidad bajo sospecha. Reflexiones sobre los discursos de la diversidad y sus implicancias educativas. Cuadernos de Pedagogía N° 7 – Rosario – 2000.-
 Tenti Fanfani, E. – El rendimiento escolar en la argentina. Losada – Bs. As.-
Núcleo 5: “Documentación”
1- Legajo de alumno.
2- Legajo de docente.
3- Libro de matrícula
4- Boletines.
5- 1º, 2º, y 3º Informe de calificación.
6- Planillas de promoción.
7- Registro de asistencia de alumnos.
8- Registro de asistencia de docentes.
9- Pases, salarios y constancias de alumno regular.
10-Certificado de Acreditación de Nivel Primario.
11-Movimiento Anual docente.
12-Planilla de Contralor docente.
13-Designación de docentes.
Núcleo 5
Marco Normativo:
 Constitución de la Nación Argentina.
 Constitución de la Provincia de Buenos Aires.
 Convención Internacional de los Derechos del Niño ( Naciones Unidas)
LEYES
 26.206 Ley de Educación Nacional
 13.688 Ley de Educación de la Provincia de Buenos aires.
 13.298 Ley de Promoción y Protección Integral de los Derechos de niños, niñas y adolescentes. Decretos reglamentarios.
 7647 Ley de procedimiento Administrativo de la Provincia de Buenos Aires.
 10.579 Estatuto del docente de la Provincia de Buenos Aires. Decreto Reglamentario Nº 2485/92, su complementario Nº 688/93 y modificatorios.
 10.430 y Decreto 4161 Régimen para el personal de la Administración Pública
DECRETOS:
 2299/11 Reglamento General de las Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires.
 4767/72 Manual de cooperadoras escolares.
 3991/97 Uso de la Bandera Oficial de la Provincia de Buenos Aires.
 252/05 Modificación del Art. 75 del Estatuto del docente.
 257/05 Asignación de Nuevas Plantas Orgánico Funcionales.
 258/05 Designación de suplentes por suplencias de 3 ó 4 días.
RESOLUCIONES:
 5701/81 Elección de abanderados.
 5617/86 Pautas para el Régimen de Concentraciones Rurales52/81 Pautas básicas para el régimen del NER
 10873/88 Pautas para el funcionamiento de escuelas de Doble escolaridad.
 1650/88 Pautas para el funcionamiento de Escuelas No Graduadas.
 251/93 Interpretación del Art. 114º O1
 2780/95 Regulación Art. 114º h1
 3143/00 Pautas para la cobertura del Vicedirector en Escuelas de Jornada Completa.
 3144/00 Pautas para la cobertura de Encargado de Medios de Apoyo Técnicos Pedagógico en el área de Informática en Escuelas de Jornada Completa.
 3085/00 Pautas reglamentarias para el funcionamiento de los servicios educativos de Jornada Completa.
 919/01 Pautas de funcionamiento para los ERI (Escuelas Rurales Integradas)
 2150/05 Uso de Edificio compartido
 824/05 Cobertura de cargos jerárquicos.
 3367/05; 33/09; 1004/09 Normas para la organización de las Plantas Orgánico Funcionales.
 1053/05 Evaluación, acreditación y Promoción de los alumnos de EPB. Deja sin efecto el anexo II de la Resolución de la 823/03 y aprueba el Anexo I
 673/05 Asignación de Maestro de Apoyo
 3160/07 Diseño curricular del Nivel Primario.
 306/07 Estructura orgánico funcional de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires.
 4726/08 Imposición de nombre a Establecimientos Escolares.
 989/ 09 Manual de normas usuales. C.G. C. y E.
 2433/ 09 Manual de Procedimientos Institucionales. Educación Primaria.
C.G. C. y E.
 498/10 Salidas Educativas y Salidas de Representación Institucional.
DISPOSICIONES:
 123/95 Rotación de los miembros del Equipo directivo
 549/00 Espacios de definición Institucional en escuelas de Jornada completa.
 41/02 regulación para el acceso del transporte fluvial y terrestre de alumnos.
COMUNICACIONES:
 3/00 Prevención y atención de los accidentes escolares.

ANEXO 3
NÚCLEOS TEMÁTICOS Y BIBLIOGRAFÍA PARA LA COBERTURA DE CARGOS DIRECTIVOS TRANSITORIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Núcleo 1: “El sistema educativo Nacional y Provincial. La Educación Primaria”
a- El sistema Educativo.
1-Ley de Educación Nacional y Ley de Educación de la Provincia de Buenos aires. Estructura del Sistema Educativo Provincial.
2- Gobierno del Sistema Educativo Provincial: Estructura. Funciones de cada Dirección Provincial, de Nivel y de Modalidad. Entes descentralizados.
3- Fines, objetivos y funciones de la Educación Primaria Provincial.
b- La Escuela Primaria del Sistema Educativo Provincial.
1- Desafíos actuales: inclusión, diversidad, obligatoriedad, vulnerabilidad educativa.
2- El director como garante de las trayectorias escolares.
3- Organización de las escuelas del Nivel- La vida institucional. Cultura institucional.
4- Modos organizativos: Escuelas de Jornada Simple, Escuelas de Jornada Completa, Escuelas de doble Escolaridad, Escuelas hogar, Escuelas Albergue, Escuelas no graduadas, Extensión de la Jornada Escolar
Escuelas en diferentes contextos: Urbano, rural y contextos de encierro.
Bibliografía – Núcleo 1
 Baquero, Ricardo, Diker, Gabriela y Frigerio, Graciela.- Las formas de lo escolar. Del estante editorial, Bs. As., 2007.-
 Conell – Escuela y justicia Social – Morata, Madrid, 1999.-
 D.G.C. y E- Revista Anales de la Educación Común – N° 1 a 8 (2005-2007).-
 De Valle de Rendo, Alicia- Una escuela en y para la diversidad. El entramado de la diversidad. Aique, Bs. As., 1998.-
 Fernández Enguita-Juntos pero no revueltos. — Visor, Madrid, 1996.-
 Ferreiro E.- Diversidad y proceso de alfabetización: de la celebración a la toma de conciencia. Conferencia en: Ferreiro Emilia Pasado y presente de los verbos leer y escribir. Buenos Aires. Fondo de Cultura Económica. 2001.-
 Frigerio Graciela .- Educar. Rasgos filosóficos para una identidad. Santillana – Bs. As 2002.-
 Frigerio Graciela.- Educar ese acto político. Del estante – Bs. As., 2005.-
 Lerner, Delia.- Enseñar en la diversidad – D.G.C.y E – 2007.-
 Levkowicz, J- Pensar sin estado – Paidos – Bs. As 2004.-
 Lewkowicz.- Pedagogía del aburrido. Paidós, Bs. As., 2004.-
 Nicastro, Sandra y Greco, María Beatriz.- Entre trayectorias, escenas y pensamientos en espacios de formación. Homo Sapiens- Bs. As., 2006.-
 Nuñez, Violeta.- Pedagogía Social: Cartas para navegar el nuevo milenio Santillana. Bs. As. 1999.-
 Puiggrós, Adriana. – El lugar del saber: conflictos y alternativas entre educación, conocimiento y política. Galerna – Bs. As., 2003.-
 Puiggrós, Adriana.- ¿Qué pasó en la educación Argentina? Breve historia desde la conquista hasta el presente. Galerna- Bs. As., 2003.-
 Teriggi, Flavia.- Diez miradas sobre la escuela primaria. Paidós – Bs. As., 2005.-
Núcleo 2: “Gestión curricular. Gestión Institucional”
1- El curriculum: Proyecto político, social y cultural.
2- El Diseño curricular como norma y como instrumento de trabajo en la gestión del Director.
3- Los procesos institucionales en vinculación con el entorno social: La relación dialéctica entre la historia y las características del barrio, la comunidad, el distrito, la región.
4- Análisis de los procesos y factores que permiten la comprensión del tejido institucional.
5- La supervisión de las propuestas de enseñanza.
6- La evaluación de alumnos, docentes e institucional. El Plan Institucional de Evaluación.
7- El Proyecto Institucional y la Planificación del tiempo y espacio para la enseñanza.
Bibliografía – Núcleo 2
 Aisemberg y Alderoqui (comp.), Didáctica de las Ciencias Sociales II. Teorías con prácticas. Buenos Aires, Paidós, 1998.
 Dirección Provincial de Educación Primaria (DPEP), “Materiales para el abordaje de las Ciencias Sociales en: Portal ABC
www.abc.gov.ar
 Barboni, Silvana y Melina Porto. (2011) “Enseñanza de inglés e Identidad Nacional en la Argentina del Bicentenario: ¿qué tensiones y qué posibilidades se abren con la incorporación del inglés en el currículum de la Escuela?” En Enseñanza de Inglés e Identidad Nacional: A los 200 años de la Revolución de Mayo. Editora Silvana Barboni.
 D.G.C. y E. Revista Anales de la Educación Común. Filosofía política
 Camilloni Alicia y Otros.- Corrientes didácticas contemporáneas .Paidós -Bs. As -1996.-
 Carretero, Mario.- Constructivismo y educación .Aique – Bs. As., 1994.-
 Carretero, Mario.- Desarrollo y aprendizaje. Aique – Bs. As. 1998.-
 Castedo, Mirta; Molinari, Claudia; Siro, Ana, Enseñar y Aprender a Leer. Jardín de Infantes y Primer ciclo de la Educación Básica. Buenos Aires-México, Novedades Educativas, 1999.
 Chevallard, S.- La transposición Didáctica. Aique – Bs. As. – 1997.-
 Coll, Cesar.- Psicología y Currículum. Paidós- Bs. As., 2001.-
Curriculum. La Plata, Tercer siglo – 2006.-
 Díaz Barriga.- Lo institucional y lo didáctico., Aique – Bs. As.- 1999.-
 Duschatzky, Silvia.- La escuela como frontera. Paidós – Bs. As., 1999.-
 Equipo de Especialistas del Área de Ciencias Sociales, archivos pdf Documentos de Desarrollo Curricular para el área de Ciencias Sociales
http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educprimaria/default.cfm
 Feldman Daniel.- Ayudar a enseñar. Aique – Bs. As.- 2000.-
 Fernández, Lidia. Las Instituciones Educativas – Ed. Paidós
 Fumagalli, Laura. El desafío de enseñar ciencias naturales, Buenos Aires, Troquel, 1993
 Gardner Howard.- Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples. F.C.E – México, 1993.-
 Gardner, Howard. – Inteligencias Múltiples. Paidós – España, 1993.-
 Gardner, Howard.- La mente no escolarizada. Paidós – España, 1993.-
 González, Alba S., Andamiajes para la Enseñanza de la Historia, Lugar Editorial, Buenos Aires, 2000.
 Gurevich, R. y otros, Notas sobre la enseñanza de una geografía renovada, Buenos Aires, Aique. 1998
 Itzcovich H Coordinador y autores María Mónica Becerril, Beatriz Moreno y Andrea Novembre. “La Matemática Escolar”, Aique
 Jayne Blakemore, Sarah y Utah Frith – Cómo Aprende el Cerebro- Claves para la Educación – 2007- Paidós.
 Kaufman, Ana María (coord),(2010) Leer y escribir. El día a día en la escuela. Buenos Aires, Aique
 Kaplan, C.- La inteligencia escolarizada. Un estudio de las representaciones sociales de los maestros sobre la inteligencia de los alumnos. Miño y Dávila-Bs. As., 1997.-
 Nicastro, Sandra.- Revisitar la mirada sobre la escuela. Homo Sapiens – Bs. As.-2006.-
 Perrenoud, Philip.- El fracaso escolar. Morata- Madrid.-
 Poggi, Margarita.- Instituciones y trayectorias escolares. Replantear el sentido común para transformar las prácticas educativas.-Santillana-2006.-
 Pozo, Juan I y Gómez Crespo,M. Aprender y enseñar ciencia. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico, Madrid, Morata, 1998
 Sacristán, G. – El currículum: una reflexión sobre la práctica. Morata – Madrid, 1998.-
 Sacristán, G.- Docencia y cultura escolar. Morata – España 1997.-
 Sacristán, G.-Comprender y transformar la enseñanza. Morata – España 1995.-
 Sagastisabal, M.A. – Enseñar en contextos difíciles. Novedades Educativas-Bs. As., 2006.-
 Sklliar C. y Duschatzky, S.- La diversidad bajo sospecha. Reflexiones sobre los discursos de la diversidad y sus implicancias educativas. Cuadernos de Pedagogía N° 7 – Rosario – 2000.-
 Tenti Fanfani -.La escuela y la cuestión social. Siglo XXI – México, 2007.-
 Vigotsky, Liev -.Psicología Pedagógica. Aique, Bs. As., 2001.
Núcleo 3: “Los Sujetos de la Educación Primaria”.
1- Los Derechos de niños y niñas. Los Derechos Humanos.
2- Los Sujetos adultos en la Escuela.
3- Concepción relacional del Sujeto pedagógico.
4- El Gobierno escolar y las prácticas democratizadoras.
Bibliografía -Núcleo 3
 Aguerrondo, Inés. Ministerio de Educación: De la Estructura jerárquica a la organización sistémica en red. UNESCO- Bs. As., 2007.-
 Apple, M.- Educación y Poder. Paidós- Barcelona, 1997.-
 Ball, Stephen .- La micropolítica de la escuela. Paidós -Bs. As., 1987.-
 Baquero, Ricardo.- Las Formas de lo escolar. Del Estante – Bs. As., 2003.-
 Carriego, Cristina.- Los desafíos de la gestión escolar .Stella – Bs. As., 2005.-
 Coll, Cesar.- Psicología y Currículum .Paidós – Bs. As., 2001.-
 Cullen, Carlos.- Crítica de las razones de educar. Paidós- Bs. As., 1997.-
 Cullen, Carlos.- Perfiles ético políticos de la educación. Paidós – Bs. As. 2004.-
 De Valle de Rendo, Alicia.- Una escuela en y para la diversidad. El entremado de la diversidad. Aique – Bs. As., 1998.-
 Duschatzky, Silvia.- La escuela como frontera. Paidós – Bs. As., 1999.-
 Ezpeleta, J. –La gestión pedagógica de la escuela. Mesco – México, 2000.-
 Frigerio, G. – De aquí y de allá. Textos sobre la institución educativa y su dirección. Kapelusz – Bs. As., 1997.-
 Kaplan, C.- La inteligencia escolarizada. Un estudio de las representaciones sociales de los maestros sobre la inteligencia de los alumnos. Miño y Dávila – Bs. As., 1997.-
 Nicastro, Sandra.- Revisitar la mirada sobre la escuela. Homo Sapiens- Bs. As.-2006.-
 Perrenoud, Philip.- El fracaso escolar. Morata -Madrid.-
 Pozzo, J.- Aprendices y Maestros. Alianza- Madrid, 1996.-
 Pruzzo de Di Pego, Vilma.- Biografía del fracaso escolar. Espacio Editorial – Bs. As., 1997.-
 Puiggrós, Adriana.- El lugar del saber: Conflicto y alternativas entre educación y política. Galerna- Bs. As., 2003.-
 Sacristán, G.- Comprender y transformar la enseñanza. Morata – España 1995.-
 Sacristán, G.- Docencia y cultura escolar. Morata – España 1997.-
 Sacristán, G.- El currículum: una reflexión sobre la práctica. Morata – Madrid, 1998.-
 Santos Guerra, M.A.- Entre bastidores. El lado oculto de la organización escolar. Aljibe – Málaga, 1994.-
 Schlemenson. -Organizar y conducir la escuela. Paidós – Bs. As., 1996.-
 Schvarstein. – Identidad de las organizaciones. Paidós- Bs. As., 1994.-
 Sklliar C. y Duschatzky, S.- La diversidad bajo sospecha. Reflexiones sobre los discursos de la diversidad y sus implicancias educativas. Cuadernos de Pedagogía N° 7 – Rosario – 2000.-
 Tenti Fanfani, Emilio. – La escuela y la cuestión social. Siglo XXI – México, 2007.-
 Tenti Fanfani, Emilio.- Viejas y nuevas formas de autoridad docente. Revista todavía- 2004.-.
 Teriggi, Flavia.- Diez miradas sobre la escuela primaria. Paidós- Bs. As., 2005.-
Núcleo 4: “El Equipo Directivo de la Escuela Primaria”
1- Proceso de conducción del Equipo directivo. Roles, funciones y tareas. Estilos de conducción. Toma de decisiones.
2- La conformación de equipos de trabajo: Participación, acuerdos, conflictos y consensos.
3- La gestión y la administración escolar.
4-La comunicación de la información. La recolección y uso de la información como derecho. Sistematización. Toma de decisiones.
5- La interrelación entre Gestión Institucional y Gestión Curricular.
6- Las áreas curriculares: su enseñanza.
7- Efemérides.
Bibliografía – Núcleo 4
 Aguerrondo, Inés.- Ministerio de Educación: De la Estructura jerárquica a la organización sistémica en red. UNESCO- Bs. As.- 2007.-
 Aisemberg, B. y Alderoqui, S.- Didácticas de las Ciencias Sociales II. Paidós-Bs. As., 1998.-
 Baggino, Norberto.- Aprendizaje y nuevas perspectivas didácticas en el aula. Homo Sapiens -Bs. As., 2006.-
 Camilloni Alicia y Otros.- Corrientes didácticas contemporáneas. Paidós- Bs. As -1996.-
 Camilloni, Alicia.- La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo. Paidós-Bs. As., 2000.-
 Chevallard, S- .La transposición Didáctica. Aique – Bs. As, 1997.-
 Díaz Barriga .- Lo institucional y lo didáctico. Aique- Bs. As., 1999.-
 Edelstein, Gloria – Formar y formarse en la enseñanza. Paidos. 2011
 Ferreiro, Emilia.- La internalización de la evaluación en los aprendizajes en la Educación Básica .DIE – México, 2005.-
 Finocchio, S.- Enseñar Ciencias Sociales. FLACSO, Troquel – Bs. As., 1993.-
 Frigerio, G.-De aquí y de allá. Textos sobre la institución educativa y su dirección. Kapelusz, Bs. As., 1997.-  Guel, Manuel – artículo http://www.grao.com/revistas/aula/199-creatividad-y-educacion/la-comunicacion-asertiva-de-los-docentes
 Hebrard .- Lectores autónomos ciudadanos activos. 2000.-
 Kaufman. – Alfabetización de niños. Construcción e intercambio. Aique-. Bs As. 1993.-
 Lerner, Delia.- Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible, lo necesario.- FCE-México, 2002.-
 Meirieu, Philippe, Aprender si pero como. Octaedro.
 Meirieu, Philippe. Educar en la incertidumbre
 Nicastro, Sandra.- Revisitar la mirada sobre la escuela. Homo Sapiens- Bs. As.-2006.-
 Ocampo Ramirez Trillas- Comunicación Asertiva. El método acerca de las personas – España
 Parra, C. y Sáiz, I.- Didáctica de la Matemática. Paidós – Bs. As., 1991.-
 Perrenoud, Philip.- El fracaso escolar. Morata- Madrid.-2004.-
 Poggi, Margarita.- Apuntes y aportes para la gestión curricular. Kapelusz – Bs. As., 1995.-
 Pozzo, J.- Aprendices y Maestros. Alianza – Madrid, 1996.-
 Prawda Ana – Mediación escolar sin mediadores
 Pruzzo de Di Pego, Vilma.- Biografía del fracaso escolar. Espacio Editorial- Bs. As., 1997.-
 Santos Guerra, M.A.- Entre bastidores. El lado oculto de la organización escolar. Aljibe- Málaga, 1994.-
 Santos Guerra, Miguel.- Evaluación II. Magisterio del Río de La Plata – Bs.As., 1996.-
 Santos Guerra, Miguel.- Evaluación I. Magisterio del Río de La Plata- Bs. As., 1996.-
 Schlemenson. -Organizar y conducir la escuela. Paidós- Bs. As. 1996.-
 Sklliar C. y Duschatzky, S.- La diversidad bajo sospecha. Reflexiones sobre los discursos de la diversidad y sus implicancias educativas. Cuadernos de Pedagogía N° 7 – Rosario – 2000.-
 Souto, Marta.- Didáctica de lo grupal. Miño y Dávila- España- 2003-
 Teberoski, Tolchinsky. – Más allá de la alfabetización. Santillana- Bs. As., 1995.-
 Tenti Fanfani, E-. El rendimiento escolar en la argentina . Losada-Bs. As.-
 Tolchinsky.- Aprendizaje del lenguaje Escrito. Anthropos- España, 1993.-
 Torres Jurjo.- Globalización e interdisciplinariedad: el currículum integrado. Morata – España – 1996.-
 Weissman.- Didáctica de las Ciencias Naturales. Paidós-Bs. As., 1997.-
 Watzllawick, Paul y otros.- Teoría de la Comunicación Humana
 Zabala Videla- La práctica educativa. Grao- España, 2000.-
DOCUMENTOS
D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ “La Lectura en la Alfabetización Inicial”_ 2008.
D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ La Escritura en la Alfabetización Inicial_2008.
D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ Dirección Provincial de Educación Primaria – “Un nuevo inicio, otro comienzo”_2009.
D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ Dirección Provincial de Educación Primaria – “Semana de la Interculturalidad”_2009.
D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ Dirección Provincial de Educación Primaria – “Día Mundial de la Salud”_2009.
D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ Dirección Provincial de Educación Primaria- “Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra en Malvinas” _2009.
D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ Dirección Provincial de Educación Primaria –“Día Nacional de la Memoria por la verdad y la justicia”_2009.
D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ Dirección Provincial de Educación Primaria –“Primer Congreso Argentino de Filosofía”_ 2009.
D.G.C y E. _Subsecretaría de Educación _ Dirección Provincial de Educación Primaria_ ”Día de los trabajadores y Conmemoración de la Sanción de la Constitución Argentina”_2009.
D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ Dirección Provincial de Educación Primaria- “Día de los trabajadores y Conmemoración de la Sanción de la Constitución Argentina.”_ 2009.
D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ Dirección Provincial de Educación Primaria- “Documento de Gestión Curricular Nivel Primario-Primer Encuentro Regional de Capacitación” PROMER_2009. “Conclusiones” PROMER_2009.
D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ Dirección Provincial de Educación Primaria Documentos de Trabajo Nivel Primario: “Prácticas Democráticas en la Escuela Primaria”_2009.
D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _Dirección Provincial de Educación Primaria” Gripe A H1N1 -Contenidos Imprescindibles”_2009.
D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ Dirección Provincial de Educación Primaria. Prevención de Dengue: “Campaña Escolar contra el Dengue.” “Guía de
Prevención para el contagio de Dengue.”_2009.
D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ Dirección Provincial de Educación Primaria. Salud y Educación: “Documento Curricular N°1”_2009.
D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ Dirección Provincial de Educación Primaria Dirección Provincial de Educación Primaria-“Documento de Gestión Institucional.“Función del Maestro Secretario en la Educación Primaria”_2009.
D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _Dirección Provincial de Educación Primaria, Inicial, Secundaria, Especial, Psicología comunitaria y Pedagogía Social, Educación Física y Artística .Comunicación Conjunta N° 1 “Diagnóstico Participativo. Una propuesta para el Mejoramiento de la Prácticas Institucionales”_2010.
D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ Dirección Provincial de Educación Primaria.”Ejercicio del Derecho a una Educación Sexual Integral (ESI) en la Escuela Primaria”._2010.
D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ Dirección Provincial de Educación Primaria “Un nuevo inicio…otra oportunidad”.- 2010
D.G.C y E._ Subsecretaría de Educación _ Dirección Provincial de Educación Primaria- “Vulnerabilidad educativa”_2010.
Núcleo 5: “Documentación”
1- Legajo de alumno.
2- Legajo de docente.
3- Libro de matrícula
4- Boletines.
5- 1º, 2º, y 3º Informe de calificación.
6- Planillas de promoción.
7- Registro de asistencia de alumnos.
8- Registro de asistencia de docentes.
9- Pases, salarios y constancias de alumno regular.
10-Certificado de Acreditación de Nivel Primario.
11-Movimiento Anual docente.
12-Planilla de Contralor docente.
13-Designación de docentes.
Núcleo 5
Marco Normativo:
 Constitución de la Nación Argentina.
 Constitución de la Provincia de Buenos Aires.
 Convención Internacional de los Derechos del Niño ( Naciones Unidas)
LEYES
 26.206 Ley de Educación Nacional
 13.688 Ley de Educación de la Provincia de Buenos aires.
 13.298 Ley de Promoción y Protección Integral de los Derechos de niños, niñas y adolescentes. Decretos reglamentarios.
 7647 Ley de procedimiento Administrativo de la Provincia de Buenos Aires.
 10.579 Estatuto del docente de la Provincia de Buenos Aires. Decreto Reglamentario Nº 2485/92, su complementario Nº 688/93 y modificatorios.
 10.430 y Decreto 4161 Régimen para el personal de la Administración Pública
DECRETOS:
 2299/11 Reglamento General de las Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires.
 4767/72 Manual de cooperadoras escolares.
 3991/97 Uso de la Bandera Oficial de la Provincia de Buenos Aires.
 252/05 Modificación del Art. 75 del Estatuto del docente.
 257/05 Asignación de Nuevas Plantas Orgánico Funcionales.
 258/05 Designación de suplentes por suplencias de 3 ó 4 días.
RESOLUCIONES:
 5701/81 Elección de abanderados
 5617/86 Pautas para el Régimen de Concentraciones Rurales52/81 Pautas básicas para el régimen del NER
 10873/88 Pautas para el funcionamiento de escuelas de Doble escolaridad.
 1650/88 Pautas para el funcionamiento de Escuelas No Graduadas.
 251/93 Interpretación del Art. 114º O1
 2780/95 Regulación Art. 114º h1
 3143/00 Pautas para la cobertura del Vicedirector en Escuelas de Jornada Completa.
 3144/00 Pautas para la cobertura de Encargado de Medios de Apoyo Técnicos Pedagógico en el área de Informática en escuelas de Jornada Completa.
 3085/00 Pautas reglamentarias para el funcionamiento de los servicios educativos de Jornada Completa.
 919/01 Pautas de funcionamiento para los ERI (Escuelas Rurales Integradas)
 1053/05 Evaluación, acreditación y Promoción de los alumnos de EPB. Deja sin efecto el anexo II de la Resolución de la 823/03 y aprueba el Anexo I
 2150/05 Uso de Edificio compartido
 673/05 Asignación de Maestro de Apoyo
 824/05 Cobertura de cargos jerárquicos.
 3367/05; 33/09; 1004/09 Normas para la organización de las Plantas Orgánico Funcionales.
 3160/07 Diseño curricular del Nivel Primario.
 306/07 Estructura orgánico funcional de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires.
 4726/08 Imposición de nombre a Establecimientos Escolares.
 989/09 Manual de Normas Usuales. Consejo General de Educación
 2433/09 Manual de procedimientos institucionales. Educación Primaria. C. G. de C. y E.
 498/10 Salidas Educativas y Salidas de Representación Institucional
 4635/11 La inclusión de alumnos y alumnas con discapacidad con proyecto de integración en la provincia de Buenos Aires
DISPOSICIONES:
 123/95 Rotación de los miembros del Equipo directivo
 549/00 Espacios de definición Institucional en escuelas de Jornada completa.
 41/02 Regulación para el acceso del transporte fluvial y terrestre de alumnos.
 53/06 Abordaje de la Integración de alumnos con necesidades especiales de alta complejidad asociada a patologías graves
COMUNICACIONES:
 3/00 Prevención y atención de los accidentes escolares.

INGRESO A LA DOCENCIA

Secretaría de Asuntos Docentes informa que la inscripción 2012 para los Listados Oficiales de Ingreso a la Docencia 2012/13, se realizará de acuerdo al siguiente cronograma:
Del 16/04/2012 al 4/05/12 para aquellos aspirantes que realicen el Ingreso por primera vez (únicamente en formato papel y en este organismo)
Del 7/05/12 al 13/07/12 para los docentes que ya realizaron Ingresos anteriores.
Los aspirantes que se inscriben por primera vez deben hacerlo en Secretaría de Asuntos Docentes:
Solicitud de Ingreso a la Docencia: 1 original y 2 copias, las cuales se encontrarán en el Portal www.abc.gov.ar o en los centros habituales de fotocopiado.
Fotocopia de DNI (páginas 1-2 y la del último cambio de domicilio y siguiente en blanco) autenticada. El domicilio que vuelquen el la Declaración Jurada sebe coincidir con el último que figura en el DNI.
Fotocopia autenticada de títulos y cursos debidamente registrados por duplicado.
En el rubro antigüedad consignarán todo el desempeño de su carrera docente indicando desde, hasta, situación de revista y desfavorabilidad SI/NO, si poseen. En calificaciones se consignarán las dos últimas obtenidas en cada cargo de desempeño en el nivel o modalidad en la que prestó servicios.
Los aspirantes inscriptos en Listados anteriores tendrán 2 opciones para realizarlo:
OPCION TRADICIONAL (soporte papel) Presentar en la Escuela donde recibe el COULI.-
Solicitud de Ingreso a la Docencia: 1 original y 2 copias, las cuales se encontrarán en el Portal www.abc.gov.ar o en los centros habituales de fotocopiado.
Fotocopia de DNI (páginas 1-2 y la del último cambio de domicilio y siguiente en blanco) autenticada. Importante: El domicilio que vuelquen el la Declarac. Jurada debe coincidir con el último que figura en el DNI.
Las dos últimas calificaciones en cada cargo de desempeño en el nivel o modalidad en la que prestó servicios no consignadas en años anteriores.
En antigüedad los datos no consignados en inscripciones anteriores, deberá constar desde, hasta, situación de revista y desfavorabilidad SI/NO.
Declarar y adjuntar fotocopia de títulos y cursos (obtenidos en el período del 15/07/2011 al 13/07/2012) autenticados no presentados en inscripciones anteriores y registrados.
Se sugiere que los aspirantes realicen la lectura de los artículos 60 y 63 del Estatuto del Docente y sus Decretos Reglamentarios.
Por último el aspirantes deberá entregar la Inscripción en la Secretaría de Asuntos Docentes en las fechas y horarios establecidos para dicho trámite.-
OPCION DIGITAL (via Internet)
El aspirante podrá cumplimentar, vía Internet, los datos requeridos en la Declaración Jurada Digital y verificar los existentes en la base de datos SerVadDo , sin necesidad de concurrir a la Secretaría de Asuntos Docentes y realizar la Inscripción por autogestión. La constancia válida para cualquier trámite será el comprobante de Declaración Jurada complimentada digitalmente que el interesado podrá imprimir..
Si el interesado durante la cumplimentación de la Declaración Jurada Digital no estuviese de acuerdo con lo que contiene la base de datos del SerVadDo o resultare necesario la incorporación de nuevos datos, cursos, títulos, etc., entonces el aspirante podrá no aceptar los datos observados y continuar hasta finalizar la inscripción, debiendo necesariamente concurrir a la SAD dentro del período de inscripción, con la documentación probatoria (Declarar y adjuntar fotocopia de títulos y cursos (obtenidos en el período del 15/07/2011 al 13/07/2012) autenticados no presentados en inscripciones anteriores y registrados.), a fin de solicitar la modificación y /o incorporación de los mismos a su legajo.
Si no lo hiciere en dicho período no podrá realizar reclamo alguno a posteriori.